اعتباربخشی
اصول بنیانگذار ما بر اساس اعلامیه جهانی حقوق بشر سازمان ملل متحد است. طبق ماده 26، آکادمی اروپا معتقد است که آموزش عالی یک حقوق بشر است. همانطور که آقای بان کی مون، دبیر سازمان ملل متحد گفت: «آموزش، برابری را ترویج می‌کند و مردم را از فقر بیرون می‌آورد. به کودکان می آموزد که چگونه شهروندان خوبی شوند. آموزش فقط برای افراد معدودی نیست، بلکه برای همه است. این یک حق اساسی بشر است.» آکادمی اروپا یک مدل آموزشی تغییر پارادایم را برای برنامه‌های دانشگاهی خود پیاده‌سازی کرده است که به آن اجازه می‌دهد از طریق خودتوانمندسازی دانش‌آموزان، تمرکززدایی از فرآیند یادگیری، طراحی برنامه درسی باز شخصی، و یک مدل یادگیری پایدار، به این هدف نزدیک‌تر شود.
آکادمی اروپا کاملاً معتبر و ثبت شده است. اعتبار آکادمیک ما شامل -
- AdvancED - انجمن کالج ها و مدارس شورای اعتباربخشی و بهبود مدارس (SACS CASI)
- EuroAcredit – اعتباربخشی و سازمان مدارس آنلاین اروپایی.
- کمیسیون انجمن خاورمیانه در مدارس دانشگاهی (MSA-CESS)
- اعتباربخشی بین المللی (AI)
- شورای اروپا برای اعتباربخشی مدارس خصوصی (ECPSA)
- خدمات آموزشی و یادگیری ISO/TC232
- ISO 21001:2018 EOMS
آکادمی اروپا در صفحات توضیحات دوره خود ارزیابی خود را از نحوه مطابقت دوره های ما با استاندارد خاصی از یادگیری در کشور شما بیان نمی کند.
دیدگاه اتحادیه اروپا از آموزش از راه دور
اتحادیه اروپا از آموزش از راه دور به عنوان یکی از اولویت های خود حمایت می کند و می پذیرد.
طبق تصمیمی که در سال 44 در 2003 دسامبر اتخاذ شد، اتحادیه اروپا 5 میلیون بودجه برای آموزش از راه دور صرف کرد. در حالی که 25 درصد این بودجه برای پیکربندی دیجیتال، 30 درصد برای پردیس اروپای سایبری و 25 درصد دیگر صرف شده است. برای توانمندسازی ارتباطات شبکه، 20% باقیمانده برای سایر نیازهای پیکربندی ضروری برنامه ریزی شده است.
برجسته شدن با نقل قول آن ” آموزش الکترونیکی. تفکرات در مورد آموزش در آینده” این موضوع به موضوع اصلی در میان اهداف اتحادیه اروپا تبدیل شده است تا بتوان بخش علمی را در آموزش استفاده کرد و این موضوع را به طور رسمی ظرف 2 سال تنظیم کرد.
هدف اصلی: حمایت از آموزش فردی و شغلی از طریق آموزش الکترونیکی علاوه بر آموزش و یادگیری منظم. تصمیماتی که قرار است در طول این فرآیند گرفته شود، علاوه بر فراگیران، فرصت های سودمند خاصی را برای معلمان نیز فراهم می کند.
خانم ماروجا گوتیرز، عضو کمیسیون اتحادیه اروپا که در سال‌های 2004 تا 2006 مسئول شناخته شدن آموزش الکترونیکی به عموم مردم بود، اظهار داشت که هدف او این بود که فناوری‌های جدید را با استفاده از برنامه‌های آموزش الکترونیکی در پلتفرم آموزشی فعلی دخیل کند. توضیح داد که موضوع باید با رویکردی خوش بینانه بررسی شود. خانم گوتیرز با بیان اینکه "ما در تلاش برای اختراع مجدد چرخ نیستیم" تاکید کرد که بهره مندی از پروژه هایی که تاکنون اجرا شده است، نتایج بهتری به همراه خواهد داشت.
از آنجایی که حمایت از مشارکت در نظر گرفته شده بین مدارس یکی از اقدامات اصلی برنامه های آموزش الکترونیکی است، کمیسیون اتحادیه اروپا نیمی از بودجه سالانه (7 میلیون یورو) را که به برنامه آموزش الکترونیکی برای این امر اختصاص می یابد، ارسال می کند. بر اساس اطلاعاتی که گوتیرز بیان کرد که هدف آن این بوده است که 30.000 مدرسه در اروپا این آموزش رایج را از طریق اینترنت انجام دهند.
آموزش رایگان و آموزش مهارت
هدف آکادمی اروپا ایجاد استانداردهای جهانی آموزش و یادگیری در هر موضوع در هر سطح است. دیدگاه ما این است که اساساً دنیای یادگیری نیاز به تنظیم مجدد دارد، زیرا آموزش در گذشته مجاز به سیاسی شدن بوده و منجر به استانداردهای آموزشی متفاوت در تقریباً هر کشور و در داخل کشورها، اغلب در ایالت‌ها و شهرهای مختلف ملی شده است. دیدگاه ما این است که دسترسی به دانش و مهارت باید برای همه بدون در نظر گرفتن ملیت در دسترس باشد. آموزش ها و آموزش های مهارتی باید یک فرصت جهانی برای توانمندسازی باشد.
استانداردهای ملی و بین المللی
در صورت امکان، آکادمی اروپا دوره های رایگان خود را با سایر استانداردها یا استانداردهای بین المللی که ملی مبتنی بر صنعت هستند مطابقت می دهد. به‌هیچ‌وجه، مگر اینکه به‌طور مشخص بیان شده باشد، هرگز نشان نمی‌دهیم که اعتبار آکادمی اروپا جایگزین یا جایگزین سایر استانداردها یا صلاحیت‌ها شود. دستاوردهای آموزشی آکادمی اروپا به طور جداگانه شناسایی می شود. جذابیت یادگیری ما برای کارفرمایان قانع کننده است: یادگیری رایگان برای کارفرمایان، گواهینامه و دسترسی رایگان به طیف بسیار گسترده ای از دوره های رایگان، در هر زمان و هر مکان.
برای یک دولت محلی یا کارفرما، چه چیزی مهمتر است؟ کسی دانش یا مهارت خود را از کجا آموخته است، یا اینکه آیا آن شخص واقعاً می داند که وقتی آن را می گوید چه می گوید؟ آیا اهمیتی دارد که زبان آموز به جای اینکه خود را مدیون هزینه تحصیل یا آموزش گران قیمت کند، به طور رایگان یاد گرفته باشد؟